Contradicen resultados de la prueba PISA el discurso oficial en educación: Fernando Rocha

El diputado local por el Partido Acción Nacional (PAN), Fernando Rocha Amaro, afirmó que los resultados obtenidos por México en la prueba internacional PISA ponen al descubierto las deficiencias del sistema educativo nacional y contradicen el discurso del Gobierno federal sobre presuntos avances en la materia.

​"Mientras el Gobierno presume supuestos logros, las evaluaciones internacionales como PISA reflejan la realidad sobre el nivel de aprendizaje de nuestros estudiantes", indicó el legislador.

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Rocha Amaro enfatizó que el bajo desempeño no debe atribuirse a la comunidad escolar, sino a las decisiones de política pública implementadas a nivel central.

​"No es culpa de los estudiantes, no es culpa de los maestros, sino de quienes están diseñando el sistema educativo en este país", puntualizó el diputado panista.

​Según los resultados de la prueba PISA, el 41.8 por ciento de los alumnos mexicanos se ubicó por debajo del nivel 2 en las materias: ciencias, lectura y matemáticas.

​Cuatro de cada diez estudiantes mexicanos de 15 años quedaron por debajo del nivel básico en ciencias, lectura y matemáticas en la prueba global PISA 2025, un rezago que deja entrever una crisis de aprendizaje en México, según el informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

​Según el más reciente reporte del organismo, el 41.8 por ciento de los alumnos se ubicó por debajo del nivel 2 en las tres materias, más del doble del 19.7 por ciento promedio de la OCDE.

​México obtuvo 414 puntos en ciencias, frente a 482 de la OCDE; 408 en lectura, contra 461; 388 en matemáticas, ante 463, y 453 en resolución computacional de problemas, frente a 500.

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​Solo el 50 por ciento alcanzó al menos el nivel básico en ciencias, frente al 74 por ciento de la OCDE; el 30 por ciento lo consiguió en matemáticas, contra el 65 por ciento del promedio, y el 50 por ciento en lectura, ante el 69 por ciento.

​Apenas el 0.5 por ciento alcanzó niveles de excelencia en alguna de las tres áreas, frente al 11.9 por ciento.

​Respecto de 2022, matemáticas perdió siete puntos, un descenso estadísticamente significativo, mientras lectura bajó siete y ciencias subió cuatro, cambios que la OCDE considera aproximadamente estables.

​La digitalización también planteó otro desafío: el 47.4 por ciento usa inteligencia artificial semanalmente para aprender, solo el 24.2 por ciento reportó ausencia de distracciones digitales y el 27.2 por ciento estudia donde los celulares están prohibidos.

Ante este panorama, el diputado local panista, Fernando Rocha, hizo un llamado a las autoridades federales para replantear la estrategia educativa, tomar en cuenta los diagnósticos internacionales y priorizar la capacitación docente así como la mejora de los planes de estudio.