Día del Niño: INEGI revela retos de la infancia con discapacidad

En el marco del Día de la Niña y el Niño, el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) presentó datos de la Encuesta Nacional sobre Uso del Tiempo (ENUT) que revelan la realidad de niñas, niños y adolescentes de 5 a 17 años con discapacidad o alguna enfermedad crónica o temporal, quienes requieren cuidados especiales dentro de sus hogares.

De acuerdo con la ENUT, en México residen 35.7 millones de menores de 18 años, lo que representa 27.4% de la población total. De ellos, 28.2 millones tienen entre 5 y 17 años, y 3.8% reportó tener una discapacidad o enfermedad crónica o temporal que les obliga a depender de cuidados. Este porcentaje es ligeramente mayor en los hombres (3.9%) que en las mujeres (3.6%). En total, se contabilizan 761 mil menores en esta condición, distribuidos en 708 mil hogares.

Los cuidados que reciben son variados y demandan tiempo significativo de las personas cuidadoras. En promedio, se dedican 13.8 horas semanales a la vigilancia presencial, 4.6 horas a actividades de acompañamiento como jugar, leer o consolar, 4.5 horas a la alimentación, 4.3 horas a terapias o ejercicios y 3.4 horas al apoyo escolar. Estas cifras reflejan la carga que enfrentan las familias y la importancia de reconocer el trabajo de quienes cuidan.

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La vida cotidiana de estos menores también se ve marcada por el uso de medios de comunicación y actividades recreativas. Los adolescentes de 12 a 17 años con discapacidad o enfermedad crónica dedican nueve horas semanales a ver películas, series o videos, y 8.4 horas a revisar redes sociales y correo electrónico. En contraste, solo tres horas a la semana se destinan a actividades culturales como asistir al cine, teatro o museos. En cuanto a convivencia familiar, dedican 4.4 horas a platicar sobre sus actividades diarias y 4.1 horas a reuniones con familiares o amistades.

El INEGI también anunció que a partir del 30 de abril estará disponible en el portal “Cuéntame de México” una nueva sección para primero y segundo de primaria, donde niñas y niños podrán jugar, aprender y acceder a recursos educativos que complementan su formación escolar. Esta iniciativa busca fortalecer el acceso a herramientas digitales y educativas para la infancia.

Los datos ponen de relieve la necesidad de políticas públicas que reconozcan y apoyen a las familias cuidadoras, así como de programas que fomenten la inclusión y el acceso a actividades culturales y educativas para niñas, niños y adolescentes con discapacidad o enfermedades crónicas.