Maestro de La Laguna se pronuncia sobre uso de celulares y redes sociales en la escuela

La regulación de los dispositivos digitales y el acceso a redes sociales en las escuelas propuesta por la SEP federal, es un tema complejo dado que tiene componentes ideológicos, políticos y sobre todo, económicos.

Sin embargo, y enfocado en el análisis de dicha iniciativa, el maestro con 26 años de servicio y doctor en Pedagogía en La Laguna, Claudio Alberto Escobedo Hernández, dijo que en diversos estudios clínicos realizados en diversas partes del mundo, está demostrado que usar continuamente los teléfonos celulares va creando una adicción, por lo que se convierte en un uso problemático y convulsivo.

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“Estamos ante un problema clínico y debe ser tratado como tal. Todos sabemos que mientras más utilizamos el celular, más y más tiempo pasamos navegando, invertimos horas y horas, se va creando una dependencia muy grande, hay una adicción incontrolable. La máquina del celular vulnera y condiciona la psicología humana”, comentó.

El maestro, dijo que el uso de los dispositivos digitales y el acceso a las redes sociales, afecta el proceso de escolarización de los niños, niñas y adolescentes, dado que no hay interés por dedicarle tiempo al estudio, ni esfuerzo par resolver problemas que potencias su desarrollo intelectual por lo que acuden “a lo inmediato, a lo fácil”, dejando que su propia inteligencia se atrofie.

“Segundo, no les gusta leer, por lo tanto dejan abandonada muchas de las funciones cerebrales que se activan y regeneran cuando leemos, cuando leemos se amplía el vocabulario, porque conocemos muchos significados de miles de palabras”, señaló.

Escobedo Hernández, añadió que la lectura estimula la observación porque se focaliza la mente y la concentración porque se profundiza en las temáticas, además de que se desarrolla la atención, se agrada la imaginación, se cultiva la memoria, crece el conocimiento, se potencia el pensamiento porque se da juego a la razón, aumenta la curiosidad y se desarrolla la expresión oral.

“El gran problema de los celulares, es que mucho tiempo que invierten los estudiantes en ellos, es en la casa, no en la escuela, porque en la escuela pueden ser regulados por las maestras y maestros, incluso pueden ser regulados por las normativas locales de cada escuela".

"El verdadero y real problema es que en muchos casos, el celular cubre casi todo el tiempo del estudiante, no hay quién lo regule en casa, son muchos ejemplos de que los celulares son los tutores de millones de estudiantes por las tardes, noches y fines de semana, no hay en casa quién fiscalice su uso, nadie revisa las navegaciones, los sitios visitados, hay un total desconocimiento de este tiempo de navegación".

"Por lo tanto, el estudio, la lectura, la reflexión, el pensamiento crítico, los juicios de valor que la escuela enseña, quedan avasallados por los millones de estímulos que las grandes plataformas inducen a los navegantes, en este caso a los estudiantes”, indicó.

El también maestro de Posgrado en las Escuelas Normales, dijo que la gran mayoría de los problemas de indisciplina, bullying y violencia escolar que se viven en los planteles educativos son provocados por alumnos sin supervisión en las redes sociales y uso indiscriminado del teléfono celular.

¿CUÁL ES EL VERDADERO DESAFÍO?

Escobedo Hernández, señaló que el verdadero desafío no es la tecnología sino preservar en los estudiantes el juicio, la libertad de elegir y la dignidad humana, pues ninguna tutoría o inducción de la Inteligencia Artificial “por muy brillante que sea”, remplaza el gesto del profesor en el aula.

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“El profesor cree en el estudiante, cuando incluso el estudiante no cree en sí mismo, la inteligencia artificial no tiene tacto, no maneja emociones, desconoce el contexto, es fría, no quiere, no ama, no hay afectividad. Una educación sin vínculos, sin interacciones de grupo, es una fábrica de datos”.

Finalmente, el maestro enfatizó en que, los acercamientos afectivos entre la comunidad estudiantil, potencian los sentimientos “que nos hacen humanos, con cargas emocionales que se sienten y se ponen en práctica al contacto con los otros.

Por eso debemos buscar una convergencia, construir una educación aumentada con la técnica informática, pero vigilada, monitoreada, y regulada por la intencionalidad pedagógica de los maestros, los padres y las instituciones". 

"Una educación que sea guiada por propósitos humanos, no por tendencias mercantiles que solo buscan clientes que potencien su consumo y su ganancia”.

POR INICIAR, DEBATE NACIONAL

Como se recordará, la Secretaría de Educación Pública (SEP) federal alista una iniciativa para regular el uso de teléfonos celulares, redes sociales e inteligencia artificial en las escuelas, aunque antes de presentarla al Congreso de la Unión, en agosto próximo se abrirá un debate nacional, incorporando las opiniones de madres, padres, tutores, familias, directivos y docentes.

Los Foros Regionales denominados “La vida frente a la pantalla: el impacto de los dispositivos digitales en las juventudes mexicanas”, iniciarán el 19 de agosto en Nuevo León (Noreste), el 3 de septiembre en Chiapas (Sur-Sureste) y el 17 de septiembre en Guerrero (Centro-Sur).

La SEP, argumentó que, es necesario dialogar sobre el uso de las tecnologías en la enseñanza y su impacto en la salud mental, con el fin de construir una iniciativa de regulación que responda a los desafíos del presente y fortalezca el bienestar educativo de México.