Programas oficiales limitan contenidos y aprendizajes, advierten colegios particulares
Padres de familia, maestros y directivos de escuelas particulares y públicas coinciden en que los estudiantes enfrentan serias dificultades en matemáticas, comprensión lectora y ciencias, de acuerdo con los resultados más recientes de la prueba PISA. Las quejas apuntan tanto a la falta de compromiso de los alumnos como a políticas públicas que, señalan, han generado desinterés.
Qué mide la prueba PISA
Rodolfo Silva Esparza, representante de la Asociación Nacional de Escuelas Particulares, explicó que la prueba PISA es un mecanismo internacional que mide el desempeño académico de los estudiantes cada tres años, a través de parámetros estadísticos aplicados en distintos países.
“Nos permite monitorear cómo están los alumnos en áreas fundamentales para el desarrollo del pensamiento y la madurez intelectual. Es un termómetro de la educación”
Retrocesos en el desempeño de México
Los resultados muestran retrocesos. México cayó cuatro lugares en matemáticas y comprensión lectora, mientras que en ciencias apenas se mantuvo en el mismo nivel, sin avances significativos.
“No podemos sentirnos halagados, porque después de haber estado en posiciones superiores, incluso liderando en Latinoamérica, ahora estamos rezagados frente a países como Uruguay y Chile”
Distractores y políticas públicas, entre las principales quejas
Las quejas más recurrentes giran en torno al exceso de distractores, principalmente el uso de dispositivos móviles en niveles básicos. La Asociación de Escuelas Particulares ha insistido en prohibirlos dentro de los planteles para evitar que interfieran en el aprendizaje.
Otro punto señalado es la distorsión de políticas públicas, como las becas universales, que generan desinterés en los estudiantes.
“Muchos jóvenes piensan que no necesitan esforzarse porque recibirán un apoyo económico de cualquier manera”
También se cuestiona la debilidad de los programas oficiales, cuyos contenidos y aprendizajes se han reducido en la llamada Nueva Escuela Mexicana.
“Los aprendizajes llegan disminuidos, débiles, y eso se refleja en que los alumnos no pueden resolver problemas básicos en matemáticas”
Evaluaciones, competencia y pérdida de credibilidad
El representante recordó que en sexenios anteriores las pruebas PISA y Enlace se utilizaban como herramientas de competencia sana entre estados, municipios e instituciones. Incluso, escuelas públicas lograban destacar frente a privadas.
Sin embargo, con el tiempo se dieron malos manejos y prácticas de maquillaje de resultados, lo que restó credibilidad a las evaluaciones.
Un problema estructural en educación
Silva subrayó que el problema es estructural. La falta de presupuesto adecuado para la educación ha generado condiciones precarias en muchas escuelas, como la falta de agua, servicios básicos insuficientes y espacios poco atractivos para los estudiantes.
“En otros países la educación es la prioridad presupuestal. Aquí, al no darle ese lugar, se generan problemas sociales que terminan afectando el compromiso de los niños y jóvenes”
Uso de los resultados y llamado a revisar el rumbo
Los resultados de PISA, que se publican cada tres años, son una referencia internacional que debería servir para tomar decisiones de política educativa. Sin embargo, Silva advierte que en México la información no siempre se aprovecha.
“La prueba nos da datos valiosos, pero si no se traducen en acciones concretas, seguiremos viendo retrocesos”
La Asociación Nacional de Escuelas Particulares insiste en que se debe recomponer el camino: revisar programas, eliminar distractores, replantear el uso de becas y fortalecer la preparación desde nivel básico.
“La educación es la base de todo. Si no se atiende con seriedad, los resultados seguirán siendo débiles y las quejas de los padres y maestros se multiplicarán”
