Reconocimiento y derechos de las personas neurodivergentes, un reto pendiente para el Poder Legislativo
En México persiste una agenda legislativa inconclusa para reconocer y garantizar los derechos de las personas neurodivergentes.
Así lo advierte un estudio elaborado por el Senado de la República, que subraya la necesidad de construir un marco normativo integral que atienda la diversidad neurológica de la población.
El documento titulado “Un panorama de las neurodivergencias para la legislación mexicana” explica que la neurodivergencia se refiere a las diferencias naturales en el funcionamiento cerebral humano y a las distintas formas de percibir, procesar y responder a la información.
Entre las principales condiciones se encuentran el trastorno del espectro autista (TEA), el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), la dislexia, la dispraxia, la discalculia, el síndrome de Tourette, los trastornos del procesamiento sensorial y las altas capacidades intelectuales.
El estudio advierte que no existen cifras oficiales precisas sobre el número de personas neurodivergentes en México.
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La bancada de Morena registra 59 viajes internacionales seguida del VerdeAunque el INEGI genera información sobre discapacidad, sus instrumentos estadísticos no distinguen específicamente las neurodivergencias, lo que contribuye a la invisibilidad de este sector y dificulta la planeación de políticas públicas focalizadas.
En materia legislativa, se identifican avances parciales. En 2015 se expidió la Ley General para la Atención y Protección a Personas con la Condición del Espectro Autista, pero aún no existe una legislación integral que contemple el conjunto de las neurodivergencias.
Tampoco están plenamente incorporadas en las leyes de salud, educación, trabajo o inclusión de personas con discapacidad. A nivel estatal, 24 entidades cuentan con leyes relacionadas con el espectro autista, mientras que únicamente Nuevo León y Tamaulipas han incluido referencias más amplias a la neurodiversidad y al neurodesarrollo.
Guanajuato, por su parte, contempla disposiciones específicas sobre autismo, síndrome de Asperger, TDAH y trastorno desintegrativo infantil en sus marcos de salud y educación.
El análisis también examina los desafíos que enfrentan las personas neurodivergentes en los sistemas educativo y laboral. Entre ellos destacan la falta de diagnósticos oportunos, la escasez de programas especializados, la insuficiente capacitación docente, la persistencia de prejuicios y estereotipos, así como la ausencia de adaptaciones institucionales que favorezcan la inclusión.
A ello se suma una brecha de género significativa: las mujeres suelen recibir diagnósticos más tardíos que los hombres, lo que limita el acceso temprano a apoyos médicos, educativos y terapéuticos, aumentando los riesgos de exclusión social y laboral.
El estudio concluye que México enfrenta el reto de construir un marco institucional incluyente que reconozca la diversidad neurológica, genere estadísticas confiables, garantice diagnósticos oportunos y promueva políticas públicas orientadas a eliminar las barreras que hoy limitan el ejercicio pleno de los derechos de las personas neurodivergentes.
