Retraso del lenguaje en ‘¡Pad kids’ o Generación Alfa
Con la llegada de pantallas móviles, como teléfonos celulares y tabletas, es más común encontrar niños manejando con naturalidad alguno de estos dispositivos, al punto de que coloquialmente, se dice que “los niños de esta generación ya nacen con el celular en la mano”.
¿Qué es un ¡Pad Kid?
El término ‘¡Pad kid’, de acuerdo con Parent, se emplea para nombrar a los niños nacidos a partir del 2010 y también son conocidos como Generación Alfa. Reconocer a un ‘¡Pad kid’ es tarea sencilla, pues suelen pasar mucho tiempo frente a dispositivos electrónicos y prefieren evadir uno de los pilares de la comunicación: las interacciones sociales.
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Su identificación permite disminuir la repercusión en los menores y mejorar su calidad de vida¿Hasta qué edad exponer a mi hijo a pantallas?
La Academia Estadounidense de Pediatría (APA) recomienda a los padres de familia no exponer a bebés de cero a dieciocho meses de edad a las pantallas y mantener esta medida al menos hasta que cumplan dos años.
En cuanto a los niños de dos a cinco años, la dependencia señala que el tiempo frente a las pantallas debe ser de una hora o menos.
Por último, la duración del acceso a niños mayores de cinco años dependerá del criterio de sus padres, pero estos deberán considerar que no interfiera con el descanso, la recreación y la activación física.
El acceso sin supervisión a las pantallas, especialmente en niños de dos a seis años, implica que reciban más estímulos, tanto visuales como sonoros, de los que su cerebro pueda procesar y esto, a su vez, puede desarrollar retraso en las habilidades linguistícas de los menores.
El uso temprano de pantallas se asocia al retraso del habla
Un estudio realizado a 192 tutores de niños, de entre uno y cuatro años de edad, en Dubái y los Emiratos del Norte encontró que el 25.5 por ciento de los menores presentaba retrasos en el habla y éste fue más común en niños (34 de 104) que en niñas (15 de 88).
En cuanto al rango de edad, los infantes de un año fueron los más afectados, representando un 44.9 por ciento (22 de 55). Los investigadores concluyeron que mientras mayor sea el tiempo frente a pantallas, los niños presentaran un inicio tardío del lenguaje.
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Afectan la capacidad del cuerpo para responder de manera eficiente a los estímulosEl contenido que consumen también importa
Marta Portero Tresserra, doctora en Neurociencias, explica que además de la exposición a pantallas, el contenido que los niños visualizan tiene el mismo peso en el desarrollo del lenguaje.
Es decir, el material rápido, con muchos efectos visuales, sonidos fuertes y cambios de toma constantes, liberan cortisol (la hormona del estrés) que dificulta la retención de información, la regulación emocional y la toma de decisiones.
Si bien, el acceso prolongado a pantallas en niños puede ser perjudicial y debe evitarse antes de los dos años de edad, The Bump propone que los contenidos audiovisuales que consuman sean de baja estimulación: con un ritmo lento, imágenes suaves y tramas sencillas; mismos que pueden apoyar el desarrollo del lenguaje, fomentar el crecimiento social y emocional, explorar la creatividad y ayudar a en la relajación.
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