Técnica SQA: la herramienta educativa para lograr un aprendizaje significativo | Guía paso a paso
En un aula escolar pueden existir distintos tipos de inteligencia. Hay alumnos que son más visuales, otros especiales y unos tantos más lógicos-matemáticos. En cualquiera de estos casos, la lectura y la comprensión lectora son habilidades necesarias para obtener conocimiento.
En este contexto, es indispensable comenzar por saber qué aprendizajes ya se tienen y cuáles hay que reforzar, y la técnica Sé, Quiero saber, Aprendí (SQA) es útil para ello.
Esta estrategia pedagógica activa conocimientos previos, fomenta el cuestionamiento y reafirma el aprendizaje significativo.
La Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM), en sus 100 Técnicas Didácticas de Enseñanza y Aprendizaje, plantea que el SQA “sirve para indagar conocimientos previos e identificar y establecer asociaciones; brinda la oportunidad de construir un aprendizaje propio, según el ritmo personal y el estilo de comprensión o apropiación”.
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Un estudio demostró los efectos positivos del videojuego PlaySmart en 532 adolescentes de entre 16 y 19 añosAl mismo tiempo, esta técnica es útil para prepararse previo a un examen de conocimientos y para realizar un ejercicio de autor reflexión sobre lo que se está aprendiendo y qué le falta por saber.
¿Cómo desarrollar esta técnica?
La UnADM propone empezar por preguntar al alumno qué sabe o qué conoce sobre el tema planteado. Posteriormente, “construir una tabla con tres columnas. En la primera, se ilustra lo que se sabe del tema. En la segunda, se escribe la leyenda “¿Qué quiero saber del tema?”; en la tercera, se escribe “¿Qué aprendí?".
Tras plantearse el tema a indagar, se recomienda completar la primera y segunda columna antes de seguir con una actividad para abordar el tema.
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Se emplea desde 1950 y aún continúa vigente como uno de las mejores estrategias para mejorar el habla en inglés“Después de la actividad, revisar que se anotó en la primera columna. Si se tuvo una impresión incorrecta de lo que se creía que se sabía, se anotan los cambios correspondientes. Luego, se identifica todo lo que se ha aprendido para anotarlo en la tercera columna, contrastándolo con lo escrito en la segunda columna (qué se quiere saber)”, explica la UnADM.
Consideraciones
Aunado a esto, en las 100 Técnicas Didácticas de Enseñanza y Aprendizaje, precisa que, sobre la técnica SQA, los maestros o tutores tienen que tomar en cuenta que se tiene que trabajar con esta herramienta “de manera individual y grupal para ampliar y enriquecer la experiencia didáctica” y al mismo tiempo ser cautelosos con las preguntas que se planteen para la ejecución, que sean claras y dirigidas exclusivamente a atender los tres momentos de aprendizaje planteados con anterioridad.
