Guía para docentes: cómo promover la multiculturalidad en el aula
Los intercambios estudiantiles, un amplio número de alumnos por aula, el interés hacia diferentes culturas y el acceso a ellas gracias al internet y las redes sociales, son factores que llevan a que en un mismo espacio, como lo es el aula estudiantil, convivan y convergen más de una cultura.
Esta realidad, cada vez más acentuada en los contextos académicos, lleva a que valores como la igualdad, la libertad, el respeto y la democracia se aborden con mayor énfasis en el aula. Esto es con la finalidad de que las experiencias y convivencia entre compañeros se vean como una oportunidad para aprender y desarrollar habilidades que impacten en el futuro personal y profesional del alumno.
Para implementar con éxito estrategias pedagógicas que fomenten la interculturalidad, la docente Isabel Miranda Landa considera que “para permear el enfoque intercultural es necesario tomar en cuenta a los estudiantes, reflexionar sobre los comportamientos, gestos, ademanes, actitudes, aptitudes, que se provocan y desarrollan en el aula en relación con los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos, durante el hacer de la planeación didáctica intercultural. Esto tan sólo por el hecho de que somos partícipes de la construcción y formación de ‘proyectos de vida’ y porque conocer lo que sienten los estudiantes señala puentes de diseño para crear nuevos caminos de enseñanza, y formas de impartir una educación intercultural”.
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La relevancia del docente
En la investigación académica “Interculturalidad en el aula: Estrategias pedagógicas para promover el respeto y la diversidad cultural”, la maestra Verónica Mireya Ron-Barahona destaca el papel de la práctica docente en un entorno multicultural contemporáneo.
“El rol del docente adquiere una dimensión central en este contexto, no solo como transmisor de un conocimiento, sino como mediador cultural y líder pedagógico. La formación inicial y continua del profesorado, orientada hacia la adquisición de competencias interculturales, se convierte en un requisito fundamental para organizar la efectividad de estas estrategias”, expone Ron-Barahona.
Un docente puede ser una figura central en esta práctica porque facilita el diálogo y gestiona los conflictos, ayudando así a la cohesión social dentro y fuera de las aulas.
Sin embargo, la investigadora resalta que, aunque en el contexto actual sea más común ver que en un salón convergen diferentes culturas, “aún persisten barreras estructurales, como la insuficiente formación docente, la resistencia al cambio y las desigualdades en el acceso a recursos tecnológicos, que limitan la integración efectiva de la interculturalidad en los sistemas educativos”.
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Existen formas de convertir en aprendizaje una experiencia en principio negativa
Fomentar la participación
Entre las actividades que se pueden realizar para fomentar potencializar la multiculturalidad, se encuentran:
- Trabajar colaborativamente, aprendiendo unos de otros y ayudando a los niños extranjeros o inmigrantes a familiarizarse con el idioma y las expresiones coloquiales, así como a los niños nativos a conocer el idioma de los compañeros extranjeros.
- Si en las aulas hay alumnos de otros países, cada uno puede proponer un juego tradicional de su lugar de origen y enseñarlo al resto de sus compañeros.
- En clase se pueden aprender canciones y melodías de otros países, así como las fiestas típicas de esos lugares.
