¿Qué es un diario de aprendizaje y por qué tu hijo debería tenerlo?

Cuando se menciona la palabra diario, en el contexto de la escritura, se suele relacionar con un espacio donde la persona vierte ahí sus emociones y sentimientos. Sin embargo, en el ámbito educativo, este espacio en blanco puede ser una oportunidad, tanto para el maestro como para el alumno, de potencializar sus aprendizajes.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) propone que se realice este diario de aprendizaje como una “estrategia didáctica que potencia la expresión de emociones, experiencias, aprendizajes e ideas, así como la reflexión del estudiante y por tanto el autoconocimiento o la metacognición”.

Es una opción de enseñanza que puede facilitar el seguimiento al aprendizaje de los estudiantes y ser una herramienta poderosa de formación.

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Beneficios de esta estrategia

De acuerdo con la SEP, por medio del diario de aprendizaje los alumnos y docentes pueden beneficiarse de esta manera:

El estudiante: sistematiza la experiencia, se hace consciente de sus emociones y/o aprendizajes, fortalece la memoria y la reflexión, agudiza la capacidad de observación del entorno, es punto de partida para la escritura y desarrolla la autorregulación y metacognición.

El docente: conoce mejor a cada estudiante, identifica los estilos e intereses de cada alumno, facilita el seguimiento a la distancia y da pauta a la retroalimentación a través de la cual se muestra al estudiante el interés por el maestro.

¿Cómo realizarlo?

Por medio del diario de aprendizaje, algunos investigadores como Eva María Aranda y Dolores Jurado Jiménez, exponen que se fortalece el proceso de metacognición, consolidando habilidades y actitudes como aprender a aprender, la autonomía y la autogestión.

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Para redactar uno de estos diarios, la Universidad Abierta y a Distancia de México, en 100 Técnicas Didácticas de Enseñanza y Aprendizaje, comparte los siguientes tres pasos:

Iniciar: plantear una primera pregunta detonante con base en los objetivos: ¿Qué interés suscita esta asignatura en el desarrollo personal y profesional? Con esta interrogante, se puede explorar e identificar qué tan motivado inicia el estudio de la materia. Además, servirá para comparar la información antes, durante y al final del curso.

Desarrollar: Recuperar lo anotado en el diario durante el inicio y elaborar nuevos planteamientos alineados a los objetivos. Algunas preguntas son: ¿Qué aprendizajes se han adquirido? (en el tema o en la actividad, etcétera) ¿Qué habilidades se han trabajado? ¿Qué aportan las actividades, tareas y ejercicios al desarrollo profesional? ¿Qué se cambiaría, ampliaría o modificaría? ¿Por qué? La información servirá para plantear cuestionamientos incorporar como parte de la intervención en el curso y qué elementos no se han considerado o cuáles están funcionando.

Cerrar el proceso: reflexivo sobre el proceso de aprendizaje. Esto permitirá generar más información que permita saber cuánto se ha aprendido. La interrogante puede ser abierta, para que invite a desarrollar las nuevas ideas y los intereses descubiertos durante el periodo, así como las motivaciones y los retos durante el curso.