¿Qué es una maestra sombra? Lo que hay detrás de su acompañamiento

La maestra o el maestro sombra es una figura que se ha vuelto importante en el acompañamiento de los niños y niñas con alguna limitación en su aprendizaje. Su función es ayudar a que los menores tengan una integración psicosocioeducativa óptima dentro de un aula regular y logren trabajar, en la medida de lo posible, por sí solos.

Cecilia Elizalde, especialista en Proyectos de Desarrollo Educativos y Sociales, en su artículo de investigación “El trabajo de la maestra sombra de los niños con necesidades educativas especiales” expone que “la participación de una maestra sombra permite al niño asistir a una escuela regular, recibir apoyo extraescolar dentro y fuera del aula y tiene intereses orientados hacia el conocimiento del ser humano”.

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Un elemento esencial para su desarrollo integral

Dentro de los salones hay niños con necesidades educativas no regulares que necesitan un acompañamiento acorde a sus necesidades. En estos casos, “un maestro sombra es de gran apoyo en una institución educativa, ya que brindará atención necesaria al niño que presente dificultades diversas”, explica Elizalde.

En su artículo de investigación, también se aclara que la maestra sombra será quien guíe el desarrollo del niño, de manera permanente y gradual, durante el proceso educativo: “motivándolo para que interactúe, participe con sus compañeros en la clase y actividades escolares, logrando que se mantengan atentos y concentrados en la actividad que se desarrolle en el momento”.

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El profesor tiene un papel fundamental para incentivar esta habilidad en los alumnos

Además, Elizalde enlista una serie de características que debe de cubrir la maestra sombra para llevar a cabo en la práctica del estudiante:

• Debe de tener una planificación general de actividades y rutinas.
• Tener conocimiento pleno de la discapacidad específica del estudiante que está en el aula regular.
• Ser una persona creativa.
• Tener iniciativa.
• Creer en las posibilidades del menor y no limitarlo.
• Dominar el manejo conductual.
• Tener amplio conocimiento de los objetivos de integración.