México, contraste entre motivación y desempeño académico tras resultados Prueba Pisa

En la edición 2025 del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA por sus siglas en Inglés) México se posicionó en el penúltimo lugar, 37 entre los 38 países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) evaluados y en el lugar número 64 de entre 90 países evaluados de 91 participantes (excluyendo a Uzbekistán por no reportar los indicadores A y B aunque sí los demás).

México presenta un marcado contraste entre motivación y desempeño académico en la prueba PISA 2025 de acuerdo a un análisis de datos realizado por El Siglo de Torreón ya que México ocupa el sexto lugar global en disposición a esforzarse más ante trabajos desafiantes y onceavo lugar en gusto por aprender.

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En el ámbito del rendimiento académico, México se ubica por debajo de la media de la OCDE. En las Competencias Académicas Básicas (Nivel 2+ básico en Ciencias, Lectura y Matemáticas), el país alcanza únicamente un 27.4 por ciento (%), distante del promedio OCDE de 57.3%, situándose en el lugar 64 de 90 países evaluados en este análisis donde el promedio mundial solo en este rubro (Competencias Académicas Básicas) es del 41.35%. Así, México se ubica en el tercio inferior del ranking global, situándose 29.9 puntos porcentuales por debajo de la media de la OCDE (57.3%).

Asimismo, en el indicador de Estudiantes Competentes (materias base más resolución de problemas), México registra un 23.4% frente al 50.3% de la media de la OCDE, ocupando la posición 57 de 84 países evaluados en esta categoría.

En contraste con el ámbito académico, la juventud mexicana destaca globalmente en actitud, resiliencia y motivación escolar. Al 81.2 % de los estudiantes afirma que le gusta aprender cosas nuevas, superando el promedio de la OCDE (68.8%) y ubicando a México en el lugar 11 de 88 evaluados en el mundo en esta categoría.

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En mayor esfuerzo ante un trabajo desafiante), el país se posiciona en el lugar 6 de 89 a nivel mundial con un 75.9%, rebasando ampliamente el 59.5% del promedio general mundial.

Cuando se trata de buscar ayuda ante dificultades de aprendizaje, el 82.3% de los alumnos manifiesta solicitar apoyo, colocándose en el puesto 24 de 85 naciones evaluadas (frente a un 76.8% de la media de la OCDE).

En Adaptabilidad de Estudio (capacidad de cambiar de estrategia ante la falta de éxito), México alcanza un 45.6%, superando ligeramente el promedio de la OCDE de 44.3% y ubicándose en el lugar 55 de 85 evaluados en este rubro.

En compromiso de los estudiantes por aprender, adaptabilidad, esfuerzo adicional y búsqueda de ayuda, México supera la media internacional con un 30.3% frente al 22.6% de la OCDE, ocupando el puesto 20 de 82 países (aquí no se incluyen los conocimientos en materias básicas como Matemáticas, Ciencias, Lectura o resolución de problemas).

Si bien el país muestra porcentajes inferiores al promedio de la OCDE en rendimiento académico, sobresale notablemente en la disposición, el esfuerzo y el entusiasmo de sus estudiantes.

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En Matemáticas, en promedio, 8 por ciento de los estudiantes de la OCDE tiene alto desempeño, frente a un 0.1 por ciento en México. En Comprensión Lectora (Lectura), en México el 0.3 por ciento de los estudiantes alcanza alto desempeño, frente a un 6 por ciento en promedio de los países de la OCDE y 22 por ciento en los países con mejores resultados.

México VS México

El 41.8% de los estudiantes mexicanos quedó por debajo del nivel básico simultáneamente en las tres áreas (matemáticas, lectura y ciencias), ubicándose muy lejos de los promedios generales de los países miembros de la OCDE pero ¿Cómo quedó México en 2025 en relación a la prueba PISA mas reciente del 2022?. En Matemáticas: 388 puntos (7 menos que en 2022). Lectura: 408 puntos (7 menos que en la evaluación previa). Ciencias: 414 puntos (4 más que en 2022).

El rendimiento educativo mundial más bajo en 25 años

​La OCDE reportó una tendencia negativa sostenida en el rendimiento académico de sus países miembros a lo largo de los 25 años de historia del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA). La evaluación PISA 2025 registró el nivel promedio más bajo en todas las materias analizadas desde el inicio del programa en el año 2000, ubicándose significativamente por debajo de cualquier ciclo anterior.

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El gasto anual para capacitar a maestros de educación básica cayó de mil 644 pesos en 2016 a 105.21 en 2026, según análisis del presupuesto educativo.

​En la materia de Lectura, donde se alcanzó el punto más alto en 2012 con 501 puntos de promedio, la puntuación cayó a 466 puntos en 2025. Esta trayectoria descendente es crítica, pues la comprensión lectora resulta clave para la resolución de tareas en el resto de las disciplinas. No obstante, el deterioro no se limita a esta área: Matemáticas sufrió un descenso severo tras sostener promedios cercanos a los 502 puntos hasta 2018, para retroceder a 480 puntos en 2022 y situarse en 469 puntos en 2025. Por su parte, Ciencias pasó de su máximo de 506 puntos en 2009 a 486 puntos en la última medición.

Las tendencias en el rendimiento a lo largo del tiempo en ciencias, lectura y matemáticas son las siguientes:

-Ciencias (Science): 2006 (503), 2009 (506), 2012 (505), 2015 (497), 2018 (493), 2022 (491), 2025 (486).

​-Lectura (Reading): 2000 (500), 2003 (497), 2006 (495), 2009 (499), 2012 (501), 2015 (497), 2018 (493), 2022 (482), 2025 (466).

​-Matemáticas (Mathematics): 2003 (502), 2006 (501), 2009 (502), 2012 (499), 2015 (496), 2018 (496), 2022 (480), 2025 (469).

NOTA: Metodología sobre la variación de la muestra (N):

El estudio contempla un universo base de 91 países. Sin embargo, el tamaño de la muestra varía según el rubro analizado debido a la disponibilidad y consistencia de los datos oficiales recolectados:

N = 91 (Muestra completa): Rubros donde todos los países cuentan con registros actualizados y completos. N = 90, 89, 88: Países excluidos puntualmente en métricas específicas por falta de reporte oficial en el último periodo fiscal o discrepancias metodológicas en sus organismos de estadística. N = 85, 84: Categorías con criterios de inclusión más estrictos o indicadores especializados que no son medidos de forma estandarizada en la totalidad de las naciones participantes.

Para hacer este análisis El Siglo de Torreón revisó el informe completo que puede descargarse en: Informe PISA 2025: El rendimiento de los estudiantes en lectura y matemáticas disminuyó de manera pronunciada en la OCDE. Así como algunos anexos.